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| 21世紀への4つのご提案 |
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| 豊かな学習社会の実現へ 〜過去に学びながら未来をつくろう〜 |
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21世紀の地球と社会のために、いま何を学ぶべきか
これまでわたしたちは未来を準備するために、次々と新しいことを研究し、学んできました。
しかし、21世紀のわたしたちには未来をつくるためにむしろ過去からも積極的に学ぶことが求められているのではないでしょうか。
ライフスタイル重視の価値観とグローバル化した社会関係、そして情報化、多様化する今日の不透明な時代環境において、
古典教養から学ぶ普遍的な価値の観点こそ、わたしたちひとりひとりの個人において求められているのかもしれません。 |
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| → 『グレート・ブックスとの対話(ダイアローグ) 〜 「学習社会」の理想に向けて』 第1部へ |
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| 21世紀の図書館の役割 〜地域における学習教育の機能〜 |
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学習社会の基盤となる21世紀の図書館
これからの社会では、教育の場は学校のみに限られません。
また、研究・学習の期間も、これまでのように学生時代の一定期間のみに限られなくなっています。
地域社会(コミュニティ)には、多様化する市民の関心と学習意欲に応える場と機会が求められています。
図書館の新しい役割とはこうした学習社会の基盤をそれぞれの地域において担うことではないでしょうか。
図書館はどのように生まれ変わるべきか。 |
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| → 『グレート・ブックスとの対話(ダイアローグ) 〜 「学習社会」の理想に向けて』 第2部へ |
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| 本をもっと楽しむために 〜市民による新しい読書クラブの展開〜 |
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精神を生き生きと保つために、本と関わる生活の習慣を
全米各地の草の根レベルで活動されている読書クラブは、
市民が名著に接する機会を創出するだけでなく、
自分の言葉で読んだ本についてまとめる語らいの楽しみを提供しています。
半世紀にわたる研究活動を通じて、こうした市民の学習運動に理論的な基盤を提供してきたのが
米国シカゴ大学を中心とするグレート・ブックスのプロジェクトです。
この研究プロジェクトでは、従来の本の読み方に変わる新しい読書方法を4つにまとめ、
学習するひとの問題意識と関心に応じて、
効率的に、より深く学習を達成する方法を提唱しています。 |
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| → 『グレート・ブックスとの対話(ダイアローグ) 〜 「学習社会」の理想に向けて』 第2部へ |
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| 豊かな学習社会の実現へ 〜過去に学びながら未来をつくろう〜 |
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古典をベースにした、対話型の学習・教育プログラム
真の教養を身につける学習機会のために、これからの大学教育はどうあるべきか。
グレート・ブックス・プロジェクトは、この大きな問いかけに対する、
シカゴ大学等、米国の有力な教育研究機関の半世紀の取り組みとその所産です。 |
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| → 『グレート・ブックスとの対話(ダイアローグ) 〜 「学習社会」の理想に向けて』 第3部へ |
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